第31話 4時間30分勉強して、やったのは学校のワークだった
高校2年生。
9月26日。
4時間30分勉強。
この日、取り組んだのは、
学校の課題でした。
『歴史総合』
『生物』
大学受験のために進めている数学ではありません。
英語でもありません。
4時間30分。
すべて、学校の課題です。
この記録を見て、私は少し考えました。
■ 大学受験の勉強は、いつするのか
この生徒は、大学受験に向けて数学を勉強しています。
教材は、
『黄チャートⅡB』
学校の進度とは別に、自分のペースで進めています。
ところが、学校の課題が増えると、その勉強が止まります。
9月23日。
2時間。
数学の再テスト対策。
9月24日。
1時間30分。
数学の再テスト対策。
9月26日。
4時間30分。
歴史総合と生物の学校課題。
学校の勉強が続いています。
もちろん、学校の課題をやることが悪いわけではありません。
提出物も必要です。
定期テストもあります。
でも、大学受験のための勉強時間が、学校の課題によってなくなってしまうことがあります。
■ 学校の課題を終わらせることが、勉強の目的になる
学校から課題が出る。
提出期限がある。
だから、終わらせる。
これは自然なことです。
ただ、課題を終わらせることだけが目的になると、勉強の中身が見えにくくなります。
何ページ終わった。
何時間かかった。
提出できた。
それで、勉強した気になります。
でも、その課題によって何ができるようになったのか。
そこまで考える必要があります。
■ 学校の課題にも、意味はある
私は、学校の課題を否定しているわけではありません。
歴史総合。
生物。
大学入試で必要になる知識もあります。
学校の課題を通して、理解が深まることもあります。
ただし、学校の課題が、今の本人にとって最も必要な勉強とは限りません。
例えば、数学を重点的に伸ばしたい時期。
その日に4時間30分使えるなら、数学を進めたいと考えることもあります。
でも、提出期限が近ければ、学校の課題を優先せざるを得ないことがあります。
■ 計画どおりに進まないのが、普通なのかもしれない
大学受験の勉強計画を立てる。
今月は、ここまで進める。
来月は、次の単元。
夏休みまでに、一冊終える。
そう考えます。
でも、実際には、学校の行事があります。
定期テストがあります。
課題があります。
部活動もあります。
予定どおりに進まないことは、珍しくありません。
だから、私は、計画を立てるときに、予定どおりに進まない可能性も考える必要があると思っています。
■ 9月27日、数学へ戻った
翌日。
9月27日。
5時間30分勉強。
『黄チャートⅡB』
356〜382ページ。
学校の課題から、数学へ戻りました。
私は、この記録を見て、少し安心しました。
前日は、学校の課題。
翌日は、大学受験の数学。
一度止まっても、戻ることができています。
■ 大切なのは、止まらないことではない
勉強計画を立てても、途中で止まることがあります。
学校の課題。
体調。
行事。
部活動。
いろいろな理由があります。
そのたびに、計画が崩れたと考えていたら、勉強を続けることが難しくなります。
私は、止まらないことより、止まったあとに戻れることが大切だと思っています。
■ 一日できなかったから、全部やめない
例えば、毎日英単語を覚えると決めた。
でも、ある日、できなかった。
そこで、
「もう計画が崩れた」
と考えてしまう。
そして、次の日もやらない。
こういうことがあります。
でも、一日できなかっただけで、それまでの勉強が無意味になるわけではありません。
次の日から、また始めればいい。
数学も同じです。
学校の課題で一日止まった。
だったら、翌日戻ればいい。
■ 保護者が見てほしいこと
子どもが勉強計画を立てた。
でも、予定どおりに進まなかった。
そのとき、
「どうして計画どおりにできなかったの？」
と聞きたくなるかもしれません。
もちろん、原因を考えることは大切です。
でも、それ以上に、
「次は、いつ戻るの？」
と考えることが必要だと思っています。
計画を守れなかったことだけを責めても、勉強は進みません。
次に何をするかを決める。
そして、実際に戻る。
その繰り返しです。
■ 完璧な計画は、必要なのか
私は、勉強計画を立てます。
でも、最初に立てた計画を、絶対に守らせようとは思っていません。
実際の勉強記録を見て、変更します。
予想より早く進めば、先へ進む。
思ったより難しければ、戻る。
学校の課題が増えれば、予定を調整する。
大切なのは、計画表を完成させることではありません。
勉強を進めることです。
■ 学校の勉強と、大学受験の勉強
高校生は、二つの勉強を抱えています。
学校の授業や定期テストのための勉強。
そして、大学受験のための勉強。
もちろん、重なる部分もあります。
でも、必ずしも同じではありません。
学校の課題を終わらせるだけでは、大学受験の準備が十分に進まないこともあります。
だから、両方をどう進めるか考える必要があります。
■ 4時間30分は、無駄だったのか
9月26日。
4時間30分。
学校の課題。
この時間を無駄だったとは思いません。
必要な勉強だったのでしょう。
ただし、大学受験の数学は進みませんでした。
その事実も、記録に残ります。
そして、翌日。
5時間30分。
黄チャートへ戻った。
私は、この二日間を一緒に見ています。
■ 計画が崩れたあとに、何をするか
勉強を続けていれば、予定どおりに進まない日は必ずあります。
そのとき、全部をやり直す必要はありません。
計画を捨てる必要もありません。
できなかった部分を確認して、次の日から戻る。
必要なら、計画を変える。
私は、生徒にそういう勉強の進め方を身につけてほしいと思っています。
大切なのは、崩れない計画ではなく、崩れたあとに戻れる計画です。
9月26日。
学校の課題。
4時間30分。
9月27日。
黄チャート。
5時間30分。
この二日間の記録から、そんなことを考えました。
（『ちりぬるを』第31話 了）
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