10月14日、中学2年生のA・B・Cは、3人とも地理の近畿地方を勉強しました。
使っているのは学校ワークです。
同じ学年、同じ単元ですが、勉強の進み具合はそれぞれ違います。
この日の結果を比較してみます。
A：2回目 72問中63問正解（87.5％）
B：1回目 61問中55問正解（90.2％）
C：2回目 65問中60問正解（92.3％）
※Cの一問一答15問中15問は、この比較には含めていません。
まず注目したいのはBです。
Bは学校ワークの1回目で、90.2％の正答率でした。
ワカスクでは、いきなり学校ワークを解かせるのではなく、まず教科書を読み込みます。
目標は、学校ワークで9割程度正解できるまで理解することです。
そのうえで実際に問題を解き、覚えていないところを確認します。
Bは今回、1回目から9割を超えました。
教科書を読んでから問題を解くという勉強が、今回の結果につながっています。
一方、AとCは2回目です。
Aは87.5％、Cは92.3％でした。
2回目だからといって、すべて正解できるわけではありません。
Aには9問、Cには5問、まだ間違えた問題があります。
また、Aは記述問題6問中5問正解でした。
Aは自己採点が非常に厳しく、一言でも間違っていればバツにするほどです。
そのため、数字を見るときには、採点の仕方も考える必要があります。
もちろん、3人が解いた問題は完全に同じではありません。
今回の正答率だけで、誰が一番できるかを決めることはできません。
それよりも、私が重視しているのは、それぞれの生徒が今、どこまで理解しているかです。
Bは1回目で9割を超えました。
AとCは2回目を終え、さらに間違いを減らす段階にいます。
同じ学校ワークでも、必要な勉強は一人ひとり違います。
全員に同じ説明をして、同じ問題を同じペースで進める必要はありません。
教科書を読み、自分で問題を解き、間違えたところを確認する。
その結果を見ながら、それぞれ次に進むのか、もう一度復習するのかを判断していきます。
11月の定期テストに向けて、3人とも地理の学習を進めています。
次に確認したいのは、今回間違えた問題を、もう一度出されたときに正確に答えられるかどうかです。
A 2時間勉強
□「漢字 学校ワーク」
□「地理 教科書」
教科書読み（9割取れるレベルまで）
□「地理 学校ワーク」
近畿地方 2回目
近畿地方（2） 24問中20問
まとめ問題 28問中27問
総合問題 14問中11問
記述問題 6問中5問
中部地方 2回目
中部地方（1） 30問中28問
中部地方 16問中13問
B 1時間30分勉強
□「地理 教科書」
教科書読み（9割取れるレベルまで）
□「地理 学校ワーク」
近畿地方 1回目
近畿地方（2） 21問中17問
まとめ問題 27問中27問
総合問題 13問中11問
C 2時間30分勉強
□「歴史 地理 教科書」
教科書読み（9割取れるレベルまで）
□「歴史 学校ワーク」
一問一答問題 1回目
欧米における近代化の発展 15問中10問
欧米の進出と日本開国 15問中14問
明治維新 29問中17問
日新日露戦争と近代産業 21問中16問
□「地理 学校ワーク」
近畿地方 2回目
近畿地方（1） 30問中30問
近畿地方（2） 22問中20問
まとめ問題 13問中10問
一問一答問題 1回目
近畿地方 15問中15問
G 1時間40分勉強
□「地理 学校ワーク」
中国四国地方 1回目
中国四国地方（1） 29問中25問
中国四国地方（2） 27問中20問
コメント