紹介文（4月号）
この本は、2026年3月、実際の塾で起きた学習の記録である。
扱っているのは、
「春休みから新学期にかけて、学習がどう変わるか」という最も重要な時期だ。
3月。
多くの生徒が崩れる。
春休みでペースが乱れる
証明問題で止まる
新学年で難易度が上がる
単語や基礎を中途半端にしたまま進む
このタイミングで、学習は大きく分かれる。
続く生徒と、止まる生徒。
本書では、5人の生徒の3月の動きを、そのまま記録している。
A：証明問題で進まなくなりながらも、復習を優先し崩れなかった
B：英単語1500語を終え、「覚える」から「使える」に変わった
C：一度崩れた基礎を認め、計算と型からやり直した
D：小学生の計算を4時間やり続け、土台を作り直した
F：一度止まった状態から、自分の意思で再び動き出した
ここにあるのは、成功談ではない。
「止まりかけたときに、どう判断したか」の記録である。
進めるのか、戻すのか
復習を削るのか、優先するのか
教えるのか、自分で考えさせるのか
その一つ一つの判断が、学習の未来を決めていく。
3月は、差がつく時期ではない。
「差がつき始める構造が完成する時期」である。
本書は、
勉強が続かない生徒が、なぜ続かないのか
なぜ同じ問題で止まり続けるのか
なぜ基礎に戻る必要があるのか
その理由と、実際の修正過程をすべて記録している。
特別な勉強法は出てこない。
あるのは、
続くか、崩れるか、その分岐点の記録だけである。
3月に何をするかで、1年は決まる。
その現実を、具体例で確認できる一冊。
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